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唐江澎：教师的专业角色与专业修为——在教学活动中，我们应该成为什么样的人？
修为是一种持续的专业行为，不可能一蹴而就；时时反思，时时修为，才能达到气定神闲的专业境界，达到“有扎实学识”的要求。有一句话激励了我许多年，教师应该成为在具体学科领域有专业信仰与专业追求的学者，与大家共勉。——唐江澎 1、 角色定位2024-05-06北京十一学校教师何永德：教学流程稍作调整，竟然带来课堂形态、课堂效果大变样
传统的教学流程通常是这样的：课前写教案做课件，课上老师讲解，课后布置作业。这样的教学流程对一些澳网官方网站1来说效果不错：强化了知识，厘清了思路，解决了难点；但对另一些澳网官方网站1来说却收获不大：上课像听天书，人困马乏，浑浑噩噩，甚至有澳网官方网站1一点儿也没2024-04-01李政涛：把教育家精神，化到每一天的课堂上，化入澳网官方网站1每一时刻的学习之中
把教育家精神，化到校园生活的每一个角落里，化到每一天的课堂上，化入澳网官方网站1的每一时刻的学习之中。 “人无精神则不立，国无精神则不强”，教育家精神的提出，是教育强国之需、时代变革之需和教育发展之需。教育家精神，是教师发展的灵魂和底蕴，也是教2024-01-22
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